Presentación de Andrea (pt. 4) del Tema 13

- ¿Se ha tomado Andrea en serio la exposición?

Sí, se ha tomado en serio la exposición.

- ¿Ha explicado con soltura?

Sí, aunque ha leído alguna que otra vez su resumen y utilizó palabras repetitivas como "y ahora". Aun así nos dio la sensación de que todo lo que decía lo entendía ya que lo explicó con gran soltura.

- ¿Ha dirigido bien la clase?

Sí, ha dirigido la clase muy bien, todos prestamos atención a sus explicaciones.

- ¿Ha utilizado recursos didácticos?

Sí, ha utilizado el PowerPoint y terminó la exposición con un vídeo para que lo viésemos con más claridad.

- ¿Ha resuelto las dudas?

Al final de su exposición preguntó si había alguna duda, todos entendimos bien lo que explicó y nadie tuvo dudas.

Presentación Mariem (pt. 6) del Tema 13

- ¿Se ha tomado Mariem en serio la exposición?

Sí, se la ha tomado en serio.

- ¿Ha explicado con soltura?

Mas o menos ya que leyó parte de la presentación  y se ha puesto un poco nerviosa, esto lo sé ya que se movía bastante.

- ¿Ha dirigido bien la clase?
Mas o menos, ya que cuando ha tenido problemas con el test por ejemplo se ha puesto nerviosa. Aun así supo reaccionar y poner otro test el cuál si funcionaba. Además, creemos que quiso ir demasiado rápido para acabar ya que ella misma reconoce que le cuesta explicar lo que sabe a la gente.

- ¿Ha utilizado recursos didáctico?

Sí, utilizo una presentación llamativa y bien organizada. Además utilizó un test para que lo hiciésemos nosotros y un vídeo. En nuestra opinión el vídeo estuvo bastante bien y te aclaraba bastantes dudas.

- ¿Ha resuelto las dudas?

No ha habido dudas.

Retrospectiva del grupo

En cuanto a los procedimientos de clase, el problema es que cada uno reacciona a velocidades distintas y eso provoca que seamos más lentos y no exprimamos todo lo que podríamos proporcionar. Normalmente, suele haber una persona que  toma las riendas para conseguir hacerlo dentro de el tiempo determinado lo mejor posible.
A pesar de eso, funcionamos bien y no hay discusiones en el grupo. Además creo que esto en un futuro se arreglará.
Aun así trabajamos bien en equipo, y esto se puede comprobar con las actividades que fueron propuestas fuera de la clase (la del vaso y la de las filas). En ambas ganamos y nos resultaron divertidas.

Feria de empleo

En este caso tuvimos una salida a la feria de empleo de Málaga donde se nos citó a las 9 y media. Esta feria consistía en un conjunto de empresas con sus puestos correspondientes donde proporcionaban información tanto de la propia empresa como de la forma de acceder a un puesto de trabajo a través de la entrega del currículum en formato físico o digital (dependiendo de la empresa).
En dicha feria de empleo encontrábamos empresa de todos los sectores: Primark, Tiendanimal, Besoccer, Quirón, Kiabi...
Los puestos para los que más cualificados estábamos y las empresas que más nos llamaron la atención fueron:

Primark: había que entregar el currículum a través de la página web ya que allí únicamente tomaban los datos del solicitante del puesto.

Tiendanimal: buscaban personal con perfil de oficina o abogado, o personal para hacer pienso propio en laboratorio.

Kiabi: buscan trabajadores a nivel nacional, no para trabajar en Málaga ya que eso sale en Marzo.

Quirón Salud: buscaban enfermeros, la entrevista es presencial y las grupales son por teléfono. Además, el IES Santa Bárbara tiene convenio con esta empresa por lo que se pueden realizar las prácticas en ella. 

Además destacamos empresas como Besoccer (resultados de fútbol en directo), Ingenia (multinacional tecnológica informática), Opplus (desarrollo software financiero), Dika (diseño de interiores y diseño gráfico) y Freepik (diseñador gráfico, fotógrafos...).

Retrospectiva

Al empezar a visitar los puestos de dicha feria de empleo pensamos que la mejor idea era ir a los puestos que tuvieran menos personas esperando en la cola para dinamizar la actividad y así poder llegar a más puestos. En general trabajamos bien en equipo repartiéndonos el trabajo para abarcar más puestos en menos tiempo. Terminamos pronto (sobre las 11 y media) por lo que tuvimos tiempo para ponerlo todo en común antes de que finalizase la actividad.

25 /10 /2019

PALABRAS Y FRASES MOTIVADORAS
Este día , el profesor repartió unas cartulinas a toda la clase y teníamos que poner en ellas palabras y frases motivadoras. Estas cartulinas las tuvimos que recortar por la mitad, escribirles las frases y tras ello colgarlas con pinzas cogidas en unas cuerdas.
Estas se colgarán en clase, para que todo el que entre en ese aula, pueda verlas y sea motivado.


EJERCICIO 1. PÁGINA 146:
El profesor nos dio siete minutos para hacer este ejercicio por grupos.           
 VENTAJAS

• Al principio hay entusiasmo por parte del equipo.
• Se dividen de forma rápida las tareas.
• Laura es comprensiva e intenta parar las disputas.
• Ante la situación de Carlos, reaccionan bien y rápido.
• Los clientes están contentos (el trabajo se hizo bien a pesar del problema).

 DESVENTAJAS

• Carlos se enfermó y eso provocó que los demás tuviesen que hacer su trabajo.
• Carmen se enfada por la falta de comprensión.
• Laura se estresa.
• Falta de comunicación por parte de Carlos.

Actividad en grupos

1) EFICACIA Y EFICIENCIA:  cuando se juntan estos dos factores, se necesitan menos recursos para alcanzar el objetivo planteado.

• Eficacia: es la capacidad para que se produzca el efecto deseado.
• Eficiencia: es la capacidad que se tiene para poder realizar y cumplir adecuadamente una función.

2) INTELIGENCIA EMOCIONAL:

     Capacidad de gestionar nuestras emociones y hacer un uso inteligente de las mismas. No se trata de esconderlas, sino de dirigirlas y equilibrarlas. las emociones básicas son:

• Miedo
• Alegría
• Tristeza 
• Asco 
• Ira

     Para conseguir gestionarlas, debemos ser capaces de:

1. Identificarlas
2. Saber usarlas en el momento preciso
3. Entenderlas
4. Manejarlas para poder tomar una mejor decisión

3) ASERTIVIDAD:

Capacidad de saber expresar nuestros sentimientos sin herir a nadie, ni huir de la situación en la que nos encontremos. Decir las cosas con sinceridad y respeto

4) ESCUCHA ACTIVA:

Consiste en atender a la persona que nos está hablando para centrarnos en esas palabras y asimilarlas, para luego dar una respuesta acorde a ellas. Es importante respetar el turno de palabra.

Trabajar en Equipo

         VENTAJAS

• Mayor variedad de opiniones.
• Reparto de trabajo.
• Ayuda mutua.
• Se llega al objetivo común con mayor rapidez.
• Desarrollar aptitudes relacionadas con el trabajo en equipo. Comprensión, capacidad de escuchar.
• Diversidad.

          INCONVENIENTES

• Puede resultar más lento si no se pone de acuerdo.
• Puede haber un reparto no equitativo del trabajo, o algún miembro del equipo que no trabaje nada.
• Puede haber discusiones porque solo sepan realizar una tarea, y en caso de que un miembro del grupo no esté, los demás no saben cómo resolver un problema.